态度较好,给一次改过的机会吧。后来我问小罗:是不是真能在外面站一俊啊?他说当然,只要不让叫家长。他们也知道自己已经长大,知道维护家长的尊严,只是不能控制自己,不能在同学面前丢了面子。高中生,只要懂得自尊自爱,班主任就得尽力维护其尊严。野马不能脱缰,必须有一根绳子牢牢地抓在手里,这就是班主任的掌控力。要了解学生的心理,并随机应变,让他们感受到学校的温情和老师的关心。四、进行情感熏陶有一天在主题班会上,联系到上网,一名学生大吼一声:“不是不让上网吗?讲这干什么?”当吋班里正争论得热火朝天,一下子变得静悄悄的,全看着我。当吋我心里非常委屈:难道不该说吗?但立即我反应过来问:“你吼什么?难道我说的不对吗?”他低着头说「'我又不上网。”“有则改乙无则加勉。难道一个人只有犯罪才能上法律课吗?难道父母老去了你才去尽孝道吗?你不去上网,这点做得很好,那么你是否劝过那些晚上跳窗上网的同学呢?”说着,我的眼泪就出来了,“你是故意和我作对吗?”另外一名学生小洋笑着说:“老师,也只有对你,我们才敢这样说,因为我们知道你对我们好啊。如果换成其他老师,我们还不敢呢!”全班都笑了,而我哭笑不得。高中生正处于思想逆反时期,成绩不好的学生,有自卑感,也有很强的自尊心,想用另类的语言或行为引起班主任的注意。对这类学生不能不理睬,那样会给他们很大的打击;不能示弱,以免助长他们浮躁的气焰;更不能挖苦讽刺,会激得学生走向极端。班主任要晓之以理,动之以情。那名有个性的学生,每次无论在哪里见到我,都会恭恭敬敬地停下给我打招呼,以前可都是趾高气扬过去的。我知道,这样的转变,是学生从心底认可我了。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把班主任看作学习、模仿的对象,班主任需要作出表率,以高尚的人格感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,把文明传播给他们。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。
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