独特,结构严谨,看上去十分雄伟庄严。你能找一找里面的黄金分割吗?同学们可以用尺了,量一下书上巴黎圣母院正面每一层的高宽比例,会发现它是按黄金分割比例设计的。(4)?生活屮还藏有许多的比例关系,你都知道吗?(课件8)(5)?欣赏达•芬奇的《维鲁维斯的人》,引出问题:“你发现了什么?”(课件9)方形:身高等于两手尖之间的长度。圆形:把手腿张开,做仰卧姿势,以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。(三)?共同参与、深入探究。1、?下面我们来欣赏儿组优美的陶瓶。看看这儿个瓶子给你什么感受?(1)?请学生观察花瓶是由哪几部分组成?(课件10)它们Z间存在怎样的比例关系?生:瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底。(2)?花瓶表面装饰以什么图案进行美化的?(动植物、人物、曲线组合)(课件11-16)(3)?花瓶造型的共同特点是什么?(左右对称)2、?对比下面2组花瓶,你有什么感受?(课件17、18、19)不同的比例感受相对不同,还是接近黄金分割比例的看着最舒服,最合理、最美。(四)?学生创作、教师辅导。作业:设计一个美观的花瓶,造型优美,比例合理、花纹流畅、有艺术性。(课件20)制作方法与步骤;(课件21、22)要求:外形美、装饰美、有创意。(课件23)(五)?作品展示、多元评析。1、?学生自评,互评,选出最具美感的设计作品。(课件24)2、?小结:同学们,在生活中运用黄金比不是一个精确制,我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右。我们的世界绚丽多彩,生活屮还有很多不同的美,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。这些精美的艺术品都蕴含其中,再加上瓶体上精致花纹的设计,给人以美的享受。课后反思:本节课抓住了学生的心理与生理特点,注重对学生三维目标的培养,采用多媒体教学直观有趣,关注学生的个体差异,以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂,以动手实践为课堂教学的训练手段。
全文预览
