边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果还会是等式吗?3、生自由猜想,指名说说自己的理由。4、那么,下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。二、教学例五1、引导学生仔细观察例五图,并看图填空。2、?集体核对3、?通过这些图和算式,你有什么发现?4、接下来,请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数,计算并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数,还是等式吗?能同时除以0吗?5、通过刚才的活动,你又有什么发现?6、?引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)7、?板书出示:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。8、练一练第一题⑴、指名读题⑵、生独立填写在书上,集体核对⑶、你是根据什么来填写的?三、教学例六1、出示例六教学挂图,指名读题,同时要求学生仔细2、长方形的面积怎样计算?3、?根据题意怎样列出方程?指名口答,你是怎么想的?板书:40X=9604、?在计算时,方程两边都要除以几?为什么?5、生独立计算,指名上黑板。全班核对6、计算出X=24后,我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。7、小结:在刚才计算例六的过程中,我们将方程的两边都同时除以40,这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40,等式仍成立?8、?试一试⑴、出示Xdivide;0.2=0.8⑵、生独立解方程,指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。⑶、集体核对,指名口答:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?9、?练一练第二题⑴、生独立解方程。指名上黑板,师巡视。⑵、集体订正。四、巩固练习1、?练习二第一题⑴、请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解,指名口答。(第三组)⑵、生独立解方程。指名上黑板⑶、集体核对2、?练习二第二题⑴、指名读题⑵、生独立填写,师巡视。⑶、你在填的时候是怎样想的?五、课堂作业练习二第三题
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