方法提高自身教育水平。三是校领导要带头示范,定期开展心理健康教育、和谐教育专题讲座,还可以邀请专家给教师们讲课;每年选派一些班主任、授课教师外出学习培训,汲取他人成功的经验和做法;学校图书馆要特别征订一系列家庭教育方面的图书、光盘,并将一些优秀教育资料印发给家长。同时充分挖掘家长中的人力资源,聘请一些法律、经济、教育等方面的专业人士担任主讲人,共同开展家长学校的工作,为家长学校的持续健康发展提供了强有力的师资保证。注意调动家长的积极性家庭作为家校合作中必不可少的一部分,就应该充分发挥家庭的作用,而家长又是其中的决定性因素。如果家长的作用得不到很好地发挥,那么家庭教育必定是失败的,而家庭教育的失败乂将导致家校合作的断层、变异。因此,充分调动家长的积极性,使之融入于科学的家校合作中,并让他们感受到家校合作所带来的孩子的成功对于构建科学、合理的家校合作是尤其重要的。家校合作方式的多样化、实效性目前,小学家校合作的主要形式主要有家长会、家校联系本等,不仅形式单调,而且这些形式的具体操作又往往是流于形式,没有收到预期的效果。科学、合理的家校合作要求创造生成合力的合作新方式,女口:家长学校、家长委员会、校长信箱、热线电话、家校动态宣传栏、家校信息沟通平台等。家长定期参与学校活动等,从而丰富了家校合作的形式。另外,家校合作不仅要注重形式的多样性,更要强调合作的实效性,家长和教师要切切实实地以合作的方式解决学生存在着的问题。中国家庭教育学会常务理事,教科所兼职研究员张春熙说:“家庭教育的现状需要改变,未成年人成长的环境需要改善。而改变与改善的出路在于发展家庭教育。”我们不要急功近利,不要奢望家长和老师一合作孩子的学习成绩就提高了多少,甚至就成了“才”。家长只有在与学校的合作中学会教育,教师在与家长的交流中不断修正自己的教育方法利提高教育能力,形成一种高质量的合力,这样的家校合作才有生命力。
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