方的自发行动,真正实现了校企合作的“互利共赢”。重视互派交流制度技术人员的相互交流和学习也是校企合作的一个重要方面。经过多年的探索与实践,学校联手企业积极实施的“双任双进”制度。企业派管理人员兼任学校行政职务,参与专业设置、教学管理;学校派行政人员兼任企业管理职务,参与经营谋划、产品研发和生产管理。让企业的技师进学校担任老师,把专业知识带进课堂,用技能经验指导实训;选送专业能力较强的老师进企业担任技师,把先进理念带进车间、用专业知识指导企业生产、帮助企业攻克技术难题,进一步提高企业的生产力、壮大他们的规模,为社会经济的可持续发展提供了有力的支持。让企业的管理人员和工程师参与学校管理、直入课堂,把鲜活的生产实例、最新的企业动态、严谨的企业文化引入学校、引进课堂。派老师进去企业,了解企业的生产方式、生产流程、生产环节,发现技术发展趋势,熟悉行业所需的新理论、新工艺、新标准,在生产实践中发现科研方向,快速实现科研成果向工艺成品的转变。学校和企业重视人员互派交流制度,让学生直接接触企业文化,让教师近距离了解科研需求,提高了技术人员和学校教师参与校企合作的责任感,有力地促进校企合作制度建设的进一步落实与发展。健全推广宣传制度"酒香也怕巷子深”,校企合作的纵深发展也离不开媒体的推广和宣传。健全校企合作推广宣传制度,充分发挥宣传媒体的快速传播、引领市场的特点,积极开辟版面、开设专栏、增加频道宣传报道校企合作的趋势、动态、优势和成果等等,不断扩大广大企业和社会公众对校企合作的认可度和参与率,让企业的信息、品牌得到更好的传播和展示,使学校的形象和水平得到进一步的提升和提高。“管理提升,制度先行”,良性的制度环境才有良性的校企合作的深度发展。因此,不断完善中职学校校企合作制度建设,将会有力地促进职业教育事业的改革和发展,为党中央提出的"开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”做出积极的贡献。
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