的内在联系,把握和理解重要的知识点,既注意基础知识,又关注有一定思维力度题目的训练,同时将过程与方法、情感态度与价值观的教学渗透在课堂教学屮,起到了良好的教学效果。1、?让学生自己动手填写表格,自主学习,明确自己掌握知识的程度,留给学生一定的空间,让他们自己梳理、内化知识,才能保证基础知识的落实。2、?完成“知识网络”,明确各知识点之间的内在联系,同时特别注重了“情感、态度与价值观”教育,如在分析完“屮国人民的抗争”事实之后,创设一个思维力度较强的问题,鼓励学生发散思维,多角度冋答此题。3、?“拓展训练”环节,学生独立练习,达到“学以致用”的目的。训练循序渐进,由浅入深,由简到繁。教师巡冋指导,个别学生个别辅导,体现了分层次教学的目的。4、?在复习练习时注意关注社会热点,关注社会、关注生活、关注人类发展的重大问题。将历史与现实有机的结合起来,并指导学生运用已有的历史知识去解释有关社会问题和社会现象,达到学以致用、提升复习效果的FI的。习题讲评课模式一、?基本环节:概括总述,明确冃标一一自查自纠,合作交流一一错题评析,点拨归纳一一梳理巩固,补偿训练。二、?操作要求(一)?概括总述,通报成绩(5分钟)1、通报考试成绩,简介试卷情况。(二)?自查自纠,合作交流(5分钟)1、?对照答案,学生独立分析纠错。2、?对试卷中自己不能解决的问题,以小组合作的方式,讨论交流。3、?学生向老师提交小组讨论仍不能解决的问题。4、?教师巡视指导,及时帮助学生解决个别问题,掌握大部分学生存在的个别问题。(三)?典例评析,点拨归纳(20分钟)1、?展示典型错误问题,剖析岀错的原因,从设问角度、解题思路方面重点讲解。2、?归类讲解,总结解题的方法和技巧。(四)?梳理巩固,变式训练(10分钟)1、?根据试卷中岀现集中的问题和学生反馈的情况,提供变式习题,进行针对性训练。2、?学生反思、梳理解题规律与方法。
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