,本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发,让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法,真正成为课堂的主人。四、说教具准备根据教学需要,本节课要准备的教具:多媒体课件教学过程:(一)、情景导入,呈现目标师:今天我们要上一节数学课,老师却想到了一首古诗《题西林壁》,你能背下来吗?这首诗是什么意思,你知道吗?师:大诗人苏轼从不同的角度看庐山,看到的景象是不一样的。我们在生活中也看过许许多多的物体,从不同的角度去观察,看到的也是不一样的。师:老师给大家带来了一个小故事,大家想不想听?(课件出示)播放盲人摸象的视频激发学生学习兴趣,产生质疑,引入新课学生讨论,回答。引出课题是从不同角度来观察物体。(二)、探究新知1、我搭你画(1)我搭你画,从正面看到的是什么?(2)看看淘气画出的图形,再想一想。2、搭一搭,连一连:(1).观察课本53页情境图,说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么?什么看不到?(2).观察课本53页“练一练”情境图,用直线连上他们分别看到的情景。3、小组展示成果(三)、点拨升华同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。搭一个,看一看,把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。(四)、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方?独立思索小组交流总结。(五)、当堂训练1、搭一搭,想一想,从正面看到的形状一样吗?2、想一想,从上面看到的是什么形状?连一连。3、想一想,在方格纸上画一画。⑴从上面看,看到的是什么形状?⑵从左面看,看到的是什么形状?⑶用这几块正方体还能搭出其他立体图形吗?试一试,并进行观察。(六)、知识拓展(先独立做,最后全班交流。)板书设计:《看一看》不同物体从相同的角度看,可能会看到相同的形状。同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。
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