起做猜数游戏,激发学生的好奇心,引导学生列出方程,并进行解方程的教学,重点是进行用等式性质解方程的指导,要让学生说说怎么解,依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主,关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。三、教学目标知识与技能:通过“猜数游戏”这个情景,让学生会解aX±b=c,并会简单的应用。过程与方法:在玩“猜数游戏”的过程中,体验解方程的思路,并掌握方法。情感与态度:通过游戏,训练数学思维能力,养成善于思考的习惯。四、教学重、难点重点:会用等式的性质解形如aX±b=c。难点:能够用方程解答简单的应用问题。五、教学准备教师准备:多媒体课件,学案六、教法和学法教法:教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法:学无定法,让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。七、说教学过程1、回顾旧知引入回顾方程、等式性质、解简单方程。[设计意图]:巩固旧知,为新知识的学习打好基础。从简单的方程入手,引入本节内容,符合学生的认知规律。2、游戏引入学生在纸上写一个数字,让老师猜一猜是多少?第一次随便猜,肯定猜不出来。然后拿出秘密武器(将这个数乘以2,再加上20),再猜一次,肯定能知道这个数。并提问“你知道老师是怎样猜出来的?”[设计意图]:通过游戏调动学生的学习积极性。3、课件演示(探究新知)课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程(配上对话,课本两副图片)。让学生说一说笑笑是怎样猜到的,把你的想法和同学说一说。(小组讨论)。[设计意图]:尽量让学生说出猜数的过程和方法,明白解方程的思维模式。4、展开新游戏(巩固新知)利用课本给出的游戏方案,再次同桌进行猜数游戏。[设计意图]:通过再次游戏,让学生体验方程和解方程的过程。4、你会用吗(应用新知)完成P73的试一试[设计意图]:学生通过有层次的练习,进一步掌握解方程的方法。5、总结反馈你有什么收获,说一说你的感受。
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