5句口诀,能行吗?先自己背一下。2、背口诀(1)顺着背①单一背②集体背③同桌拍手背师:孩子们玩过拍手读儿歌的游戏吗?今天我们来创新一下,同桌之间来玩拍手背口诀的游戏。④师拍手让学生听节奏两种速度背口诀。(2)倒着背(3)对口诀游戏(师生对口诀及同桌对口诀)师:现在我们来做个对口令游戏,老师说前半句,你说后半句。师说:二五()一五()四五()三五()五五()(4)猜口诀游戏规则:教师从信封里抽出每张卡片上口诀的前半部分或后半部分,让学生猜出口诀的后半部分或前半部分,学生猜对后把口诀完整地读一遍,最后全班齐读。师:请同学们运用口诀来完成下面的练习,看谁做得又对又快。(完成教材第52页“做一做”第2题)学生尝试独立完成后,交流汇报。(设计意图:乘法口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并熟记,为以后的计算打好基础。给每个人提供练习的机会,检查学生口诀的记忆情况)三、总结提升师:这节课我们学习了什么内容?能把5的乘法口诀背下来的,一起站起来背一背。板书设计5的乘法口诀5101520251×5=5一五得五5×1=52×5=10?二五一十?5×2=103×5=15?三五十五?5×3=154×5=20?四五二十?5×4=205×5=25五五二十五课堂作业设计1、数学医生一五(五)三五(15)五五(二五)四五(2十)二五(十)一五()三五()五五()四五()二五()2、计算并说出口诀5×3=1×5=5×2=5×4=5×1=5×5=4×5=2×5=3、我会填。一只手()个手指头,两只手()个手指头,三只手()个手指头,四只手()个手指头,五只手()个手指头。4、拓展题 出示古诗:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。问:“猜一猜老师会提什么数学问题?”引导学生提出。问:“全诗没有数字,你怎样列算式?”引导学生列出算式。课后作业设计第53页练习十,第4题。
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