取多种方式,可以是学生“一对一”的相互帮扶,也可以是老师“一对一”、“一对多”的帮扶学生。无论采取何种形式,都要有详细的计划。(?3)建立长效的家校联系与反馈机制,学校、教师主动与家长联系,为家长点亮教育的“心灵之灯”,多方面与家长配合, 定期对帮扶学生进行检查反馈,?及时表扬奖励, 并组织丰富多彩的活动,为帮扶学生创设表现的机会,促进更加有效的学习。五、组织保障为切实提升教学质量, 学校领导与全体师生必须齐心协力,?牢固树立 “教育质量观”的意识,并严格要求,一步一个脚印地落实与贯彻。1. 统一思想。 各中小学必须在规定时间内组织全体教师认真学习?“三年行动计划”,统一思想,将各项要求落实到实际工作中。县教育局将定期组织对学校贯彻落实的情况进行专项检查,?力争通过三年时间, 使每一位教师的工作行为和每所学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来,循规范,讲细节,求质量,以不断优化我乡小学教学管理的质态,不断提高工作水平。2. 加强领导, 落实责任。 首先学校校长是第一责任人, 因为教学质量是学校的生命力, 也是学校发展的最终目标。 其次, 各级领导机构以及全体教师都必须层层落实责任, 合理协调, 并建立有效的教学质量跟踪监督组织,?保证实施行动计划的有序推进。93. 过程督导,常抓不懈。督导是不可缺少的一环,它既起着监督的作用,又起着调节、补救的作用。当然,督导一定要贯穿于日常教学活动之中,做到记载及时,处理到位有效。4.?强化考核,奖惩并举。为了提高教学质量,让全体师生动起来,必须实行考核奖惩措施,进步的及时表扬,不足的要提出改进措施。5. 校际联动, 多方结合。 在提高教学质量过程中必须注重学校、?家庭与社会的相结合,发挥校际联动的巨大功能,扬长避短,相得益彰。比如家校通的利用就可以与家长及时沟通,可以迅速反馈学生的学习情况。XXX?小学二 0 一四年十一月二十五日10
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