思维的题目,更不应该给出唯一答案,只要说得合理就行。三、习作。(习作的复习应以方法为主而不应以写为主。)(一)、首先是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结,列出简单提纲,我以三年级上册为例,这八篇作文分别是:1.游戏作文 2.写喜爱的一种动物 3.请假条 4.写一处景物 5.我的自画像 6.看图作文 7.写一种美妙的声音 8.走进市场老师要对这八篇作文要进行认真分析、总结,列出简单提纲,指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。如第一篇是游戏的习作。写游戏的习作属于写事,可分三大部分:1、游戏的起因(包括:时间、地点、人物、起因)(略写)2、游戏的经过(作为重点来写,抓重人特的语言、神态、动作来写)(详写)3、游戏的结果及自己的感受。(略写)这样一来不管是写什么事(快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等)学生都知道该从哪些方面去写,哪些详写,哪些略写。(二)、作文分类记叙文、应用文(请假条、日记、书信等要注意格式),说明文和议论文较少出现,记叙文分从写作对象上分为写人、记事、写景四大类,从形式上有命题作文、半命题,自拟题目、看图作文、给材料作文、还有扩写、续写等等,1、看图作文:简而言之就是要做到以下几点。(1)仔细观察,明确图意。(2)用心揣摩,构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的,又是怎样发展的,结果呢?(3)展开想象,扩展画面内容。有同学常问:“结合着图意究竟应该想些什么呢?”我想可以联系自己的生活实际,对图中人物的动作、语言、神态等,进行“静中有动”的想象。例如:我们就图画中人物的动作,思考他会怎样做,还可能会做些什么;就人物的表情,联想出他在想些什么,心情是怎样的;就人物的神态、动作,去想象他们会说些什么。有时我们还可以把自己融进画面中,把自己假想成其中的人物,我想那份感受会更加深刻,这也就做到了使人物由“无声”走向“有声”。
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