求名校效应,否则将虚有其表。三是学校发展管理重在机制,一个完善的、科学可持续发展的机制才可以将学校运行引入良性循环的轨道。xx小学的教师专业发展“导师制”是很好的范例。改进学校管理一、目前我校存在的主要问题我校一所中心小学,下辖有7所村完小,承担的是农村小学阶段义务教育,存在着生源少而分散,且绝大多数是留守儿童,家庭教育几乎为零,而且受不良习惯影响较严重、学校经费极为紧张、教学设施设备极为落后、教师严重老年化,且师资水平较差等客观原因,使学校教育受到很大限制。多年来,我校的教育教学质量低下,列入全县末位。在跟班挂职学习过程中通过比对,使我认识到自己所任职学校质量低下的主要原因在于: 一是学校设施设备本就严重不足,而仅有的一点设施设备都没有得到合理、有效的使用,教育教学手段基本停留在极为落后的时代,作为学校管理者,从思想意识上的重视程度还不够。二是领导班子素质偏低,没有创新意识;团队精神欠佳,没有协作精神,甚至存在勾心斗角的现象,缺乏凝聚力。三是学校师德师风亟待加强,多数教师人心涣散,不求上进,心中无爱,把工作当任务,只教书不育人。四是学校领导、教师队伍建设机制不够健全,落实不到位,干部、教师队伍群体素质不高,个体参差不齐。二、学校管理改进行动(一)学校发展的目标定位 1、总体目标①以架构现代学校管理机制为抓手——形成和谐、科学、精细、高效的管理系统,提高管理效益,确保教学质量提升到柳城县中等或中上水平。②调整学校领导班长成员,构建高素质凝聚力较强的学校领导队伍。采取中层领导竞聘上岗制定,把工作热情高、工作踏实、业务能力强的骨干教师应用到管理岗位上来。③开展“校际联盟、教师联动”教研网络建设,加强与基地学校及学员学校的沟通联系,结成姊妹学校,全面提高教师队伍整体素质。④加快中心校窗口示范建设步伐,有效带动辖区村完小教育发展。⑤加快中心校现代信息化建设,逐步实行学校信息化管理。
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