小学占地不大、13个班级600多名学生,31位教师,同样是他对教育理想的执着追求和英明决策的体现。(三)积极的心态和笃实的工作作风是教育均衡发展的关键初入毓秀路小学,看到美丽的校园,齐备的设施,强大的师资队伍和先进理念的贯彻与落实。最大的感受就是教育发展的不均衡让城乡的办学差距不可比拟,甚至不可同论。我在山区学校任职,亲身感受到了这种因原差异造成的不均衡发展问题,体验了做为校长所承受的困难和压力。在毓秀路小学学习期间,我们分别参与到各部门的工作日程之中,与德育处、大队部、教务处、总务处、教研组进行面对面的互动交流,并走进了课堂,参加了教研组活动、参加了少先队成立62周年纪念日、参加了学校喷泉假山的落成典礼仪式活动。零距离的接触,亲切的交流、人性化的管理,让我感受到“城乡差距不能一概而论”,许多教育的共性其实不在乎地域差别。在与名校长的交流之中,我不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。如果我们一味抱怨学校的先天滞后,生源的后天不足,政策的缺乏倾斜,资源的老旧欠缺,只能让教育的天平更加失衡,只能给政府增加更重的负担而于事无补。三、今后工作的改进设想本次影子培训使我增长了许多见识,新的思想、新的举措将在今后我的工作中又新的设想。毓秀路小学陈校长寄语我们“成功的管理经验等于真诚的情感加科学的决策加健全的制度加不懈的落实”,“不求日行千里的超越,但愿勤恳扎实的前进”。所以,我将以此培训收获的教育理论、思想、管理务实为指引,结合实际大胆创新,将毓秀路小学好的管理经验和做法运用到自己的管理之中;将先进的理念抛砖引玉指导我今后更好的务实工作;将一起学习和交流的各位校长的治校方略作为长足发展的参考,在教育的共性中积极挖掘潜力,办出学校特色;在办学条件的差异中,学习陈校长对教育事业的执着追求,努力协调、争取得到政府更大的支持、努力办好政府放心、学生开心、人民满意的学校。2011年10月21日
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