体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。三、学习韵文.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。2.小黑板出示词语这个词谁会读?相机正音:“足”是平舌音;“争、传、射、助”是翘舌音;“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。指名读,开火车读,齐读。3.这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。4.指导读韵文。(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)(4)齐读。四、巩固生字词1.出示去拼音的词语。刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。2.出示生字,认读。五、指导书写指导书写“足、台、倒、勾”1.学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺,要写得舒展;“台”的“厶”字头呈三角形,比下部的“口”稍宽。学生描书上红田字格立的生字。5.学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。6.反馈纠正。六、小结。第2课时一、复习旧知1.抽读生字词卡片。2.按“足、台、倒、勾”的笔顺书空。3.出示:足球绿茵看台拼球争顶倒勾看书上的插图,用这些词语说一句话。二、指导朗读
全文预览
