势,建立了多个应急实训基地,并制定了一系列加强应急能力培训的措施。加强应急技术平台建设。为应急能力培养提供条件,建立了4个从“核-化-生”三个模块形成应对突发公共卫生事件的卫生检测中心、BSL与病原检测中心、心理健康咨询中心和演练模拟中心等系列实训基地,为应急实训提供了有利条件,为学生提供实践教学创新研究环境。加强应急装备培训与研制。学校依购置了一大批现代化的应急装备。平时组织学生进行应急装备的操作使用训练,使学生能熟练掌握这些应急装备的使用方法。同时,针对目前国内外形势和应急设备的空缺,研制实用型应急装备,并将成果转化为教学资源,培养学生对新型应急设备的研制和应用能力。加强应急技术培训。为了提高学生对突发公共卫生事件的应急处理能力,组织应对“核-化-生”等突发性公共卫生事件的“侦-检-消-防-治”系列应急技术培训,有效提高学生应急反应的理论水平和实践经验。加强应急预案研究与培训。针对国内外发生过的和预测可能发生的各种公共卫生事件,研究和完善相应的应急预案,并将这些预案形成专业教材,列入预防医学专业的必修课程。在原有的实验指导基础上,着重增加了各种公共卫生事件与疾病控制的应急预案的实施,培养学生对突发公共卫生事件的应急处置能力。加强预防医学综合演练。所有预防医学专业学生完成实习任务后,进行一次大型的有关突发公共卫生事件和反恐应急的综合演练,内其容涵盖了整个预防医学的综合知识,以培养学生的应急现场处置能力。这种大型的以应对突发性公共卫生事件为线索综合性实验教学既具有专业特色,又向各相关专业延伸与融合,培养学生对专业知识的综合运用能力和应对突发公共卫生事件的组织指挥能力。近年来,我们在依托优势学科群打造优秀课程体系的同时,建立了系列富有特色的实训基地,为公共卫生人才培养提供了理论学习、创新和实训平台,有效地从知识体系、实践能力、创新能力和现场处置能力等多方面培养学生的综合素质。
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