体性和积极性。让学生参与教学,并增强他们对不良诱惑危害的认识,能够认识到要拒绝不良诱惑。3、环环相扣。通过奥德赛船长的故事,让学生进一步明确,不良诱惑虽然有危害,但也没那么可怕,勇敢的人和有智慧的人是能拒绝的。4、以小组合作学习方式,充分发挥学生的主体地位。以抽签的方式,每组选择一方面结合导学案进行讨论怎样拒绝不良诱惑并总结出方法。组织学生分组学习,找出身边的诱惑,以抽签的方式选择一个进行并讨论该怎样对待这些诱惑,找到拒绝诱惑的方法,记录合作学习的成果。再分小组展示。本组和其他组的同学可以对他的分析质疑、补充。老师给予必要的点拨、评价、引导和归纳。同学们讨论学习的积极性很高,小组讨论热烈,生生交流,生本交流,师生交流。实现了充分自主学习,学生发言热情高涨,直接都冲到讲台上来了,有精彩的小品表演,有理论汇报,有画画的,学生以自己喜欢的方式来呈现,涌现出不少颇有思想的见解。通过学生的情景再现,体验、感受,思考,以及师生之间的多向交流,使上课的气氛更和谐更活跃。学生讨论和精彩的发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅,深化了他们对自身经验的体验,同时也让老师更全面地认识了解了学生。5.充分地利用多媒体教学资源,(如图片、视频等)使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点,突破了教学难点,使学生在愉快、轻松的环境和氛围下实现三维目标的达成和落实,实现了高效课堂。6.各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备,使整节课有一气呵成之感。教学是一门遗憾的艺术,课后经过反思,也觉的有下面需要在以后的教学中注意的.四、反思不足之处:1.在时间分配上,授课还有前松后紧的现象。2、更加注意细节(比如板书要更完善和规范)总之,通过新课标引路课的教学尝试,使我感受到了改变教学方式、方法的重要性,在今后教学中,我会不断学习、不断实践、不断通过教学反思来提高自己的教学水平,与新教材和学生共同成长。
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