学设计与教学流程设计;3.成果提炼流程集中学习——自主研究设计相关内容主题的单元设计与流程——线上诊断——多次研磨——反复修订——成果出炉4.简报主题设计由坊主学员轮流分工合作,以简报的形式对每阶段的活动进行相关报道,要求图文并茂。其他措施建立上海普陀区初中生物工作坊微信群,方便坊主与学员及时就相关问题进行交流讨论,并定期线下互动,包括听课、磨课、研讨等,加强坊主与学员间的互动与交流。附件一:教学设计文本格式及要求课题:×××××学校 ××× 一、设计思路×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。课程标准的要求:从三个维度要求及学习水平考虑;教材分析应关注:内容在教材所处地位、前后内容关系,希望突出与学科育人的关系;学情分析应关注:学生已有知识基础、本班学生的特色、可能存在的问题等。根据课标、教材、学情而制定基本思路、策略。二、教学目标1.×××××××××××××××××××××××。2.×××××××××××××××××××××××。可以分成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度写,也可以综合起来写。注意不要面面俱到,不要空泛,主语为学生但“学生”两字统一省略。三、教学重点和难点重点:××××××××××××。难点:××××××××××××。重点难点可以是知识与技能方面的,也可是其他两个维度的。四、教学准备××××××××××××。五、教学流程I六、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入×××××××× ××××××××××××××××××××…… 小结 教师行为:应具体化,不要求课堂实录,但关键性的教学方法、提问的内容、板书的呈现、媒体的使用等应能反映出来。学生行为:应具体化,并应该呈现对学生可能出现不同结果的预估。教学说明:反映相关的教学意图,特别要关注在学科育人方面的突出思考。
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