粗心马虎”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如同人在冰面上行一样,因为很滑,所以要小心翼翼地走,因为小心翼翼,所以犯错误的可能自然会少了很多。三、从身边小事抓起养成学生认真细心的习惯学生粗心的毛病不是一天养成的。如果学生从小就生活在一个无序的环境中,没有一定的作息规律、没有一个好的生活习惯,那么做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。我不总是盯住学生因为粗心而犯的错误不放,而是从身边小事抓起,寻找机会表扬学生的细心之处。为了能让学生习惯成自然,让学生学会自我服务,尽一切可能给学生一定的锻炼机会,有意识地给学生布置一些适当的、力所能及的任务,如打扫卫生、负责给花草浇水;要求学生每天整理自己的房间,叠被子、理床单,归类摆放自己的衣服、鞋袜,做到用过的物品做到“物归原处”,学习资料摆放有序,做完作业就整理书包,且一样一样检查等。由小到大,循序渐进,养成认真细心的良好习惯。为了让学生觉得他做的事是有意义的,我会经常和学生讲讲班里的事情,请学生谈谈自己的看法,出出主意想想办法。学生看到自己受尊重,自己合理化建议得到采纳,心里是乐滋滋的。如此请教,学生做事、学习的兴趣浓而不减,责任心不断增强。有了浓厚的兴趣和强烈的责任心,做事、学习更加认真、细心。我结合班级实际情况,在我班的墙壁上精心制作了一颗成长树,将全班学生的照片粘贴在树上,照片后面对应的是用小卡片制作的学生成长痕迹。我给每一个学生订立了一些具体的目标,要求他们每天坚持去做,并及时鼓励他们。使学生养成凡事要么不做,要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。当学生坚持做一件事并取得一定成效时,我会给他一个红色五角星贴在对应的卡片上面;当五角星满五个时,我会发给他一个橡皮或一支铅笔作为小奖励;当小奖励满两次时,我就发给他一本笔记本或课外读物作为大奖励。这样坚持一段时间,我发现学生点越来越认真细心了,粗心的毛病也明显减少了。
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