呢?生:先有想法。师:对了,是先有想法,想法控制情绪。师:有时我生:换个想法。(换个角度想)(点评:使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛,又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨,引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价(想法)有关。)三、尝试助人,改变想法师:当我们不开心时,我们可以换个角度想,那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人,让他们换个想法,也快乐起来。请同学们先讨论,并把讨论的结果记录下来。(学生分小组讨论。)师:同学们都讨论完了,现在我们听听同学们是怎么帮助他们的?首先我们来帮助第一个不快乐的人:A同学被老师批评,他连着几天闷闷不乐。生(小组1):A同学想只要知错就好,天才也有错误的时候,不要把一时的错误放在心上。师:其他组有不同的想法吗?生(小组2):只要改正缺点,下不为例,争取下次让老师表扬。生(小组3):A同学可以去逛逛街解解闷。师:你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗?生:不是,是做法。师:虽然第三组的方法也不错,但不是换个想法,而是做法。师:下面我们来帮助第二位不快乐的人:B同学的语文测试成绩只有55分,她难过极了。生(小组1):不要灰心,下次努力就好。生(小组2):不要只是灰心,要想一下错在哪里,下一次考试不要再犯同样的错误。生(小组3):我觉得应该想下次考好。师:一起看看第三位同学为什么不快乐,C同学错拿了D同学的本子,D同学知道后大发脾气。生(小组1):C同学告诉D同学不是故意的。生(小组2):C同学错拿了D同学的本子,D同学不应该大发脾气,应该讲明,然后交换本子。篇二:六年级校本课程教学设计六年级校本课程教学设计教学目标:1、掌握如何培养当众演讲的勇气;2、学会如何有效的组织演讲。教学重点1、培养当众演讲的勇气和信心;激发学生的兴趣和能力。2、学会如何生动有效的进行演讲开头。
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