是否保持原意。 3、修改病句的方法: 教师根据幻灯片展示的病句,尝试进行修改,借以归纳修改病句的方法。可以采取以下方法进行修改: (1)、加(对意思不完整的,添上残缺部分)如:例句1。(2)、改(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可改为恰当的词)如:例句2。(3)、删(对意思重复的病句,删除重复的部分)如:例句4。(4)、调(对词序颠倒的病句,把错了位置词调到恰当的位置)如:例句3。教师须简要复习修改病句的符号,并特别说明,修改病句可以用修改符号在原句上进行修改,也可另行整句修改。特别强调:在修改病句时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。(改得少、改得巧) 小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。 4、例举不同类型的病句,指导学生加以练习: 教师出示小黑板上的4道练习题,抽4位学生上黑板进行练习。其余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的4位同学练习的完成情况,一边到学生中去指导学生练习,同时了解学生中出现的问题,统一加以纠正。(1)、越溪镇的春天是异常美丽的地方。(词序颠倒) (2)、在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。(成分残缺、搭配不当)(教师需特别指出,一个病句的错误不一定只有一处) (3)、参加春游的同学基本上都到齐了。(前后矛盾) (4)、大家的眼睛都集中到主席台上。(搭配不当) 5、短文的修改。(1)、复习修改方法:Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。(也包括错别字修改)Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。(2)、用学过的修改符号,尝试修改下面的一段话(修改短文,原则上都是在原文上进行修改,在小黑板上出示)。有一天,天气很热。光顾向我们朴课,很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家,小脸冻得通红。这件事,被我感动的眼泪只在眼眶里转。
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