问题进行讨论。(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么?为什么? (6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。(7)试背第一段。 3.学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段。提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方?结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右? (2)分四人小组讨论。(3)汇报学习情况。板书:左右(4)朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。(5)试背第二段。 4.朗读全文,说说影子有什么特点? 5.练习背诵全文。①自由背。②同桌互背。③指名背诵。五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?手电筒演示;太阳照树录象。六、探究活动 1.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。 2.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。《影子》教学反思 1.在教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的、感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂中营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物紧密结合起来,调动了学习热情,又活跃了课堂气氛。 2.通过“小组合作学习”,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。 3.自主质疑,培养学生的问题意识。在教学中,我通过让学生质疑,更有效地促进学生主动参与课堂教学,培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习,而且激发起学生求异思维的火花,激活了课堂教学氛围。
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