的?还有本学期时间紧,任务重的这个问题,对每位老师都是公平和一样的,所以,撇开客观的外部环境,因为对大家都一样的,我们的校长回去跟我们的英语老师沟通,不管教学毕业班与否,我想说的是,我们是否静下心来了,先问问自己,在这短短的时间里,在教学工作上我做了什么,我还有什么没有做?那么,问题就来了。回到六年级的复习工作,在剩下不到10天的时间里,老师们都在说还没有进行系统复习,还有那么多试卷还没有安排给学生完成,就算完成了我也没有时间讲解了。我的想法是,可不可以这样,在剩下的时间里,面对还没有下发完成的众多试卷,老师们一要把好试卷关,不要拿到试卷就下发让学生完成,而是老师先备试卷,一备试卷里有没有三到五年级的旧知识点,有了旧的知识点了,要二备举一反三的试卷讲解法,有这个知识点过渡延伸到另一个知识点,从而试图做到短时间内的有效的系统复习。而要能掌握举一反三的试卷讲解法,老师心中必须有教材,熟悉教材和吃透教材,而最重要的,还是要好好研读英语新课程标准,因为试题的依据就是从那里来的。因为时间短而赶的缘故,此方法可以避免鼻子眉毛一把抓,而能做到有的放矢,避轻就重。同时要求学生多读书,多背书。不会读就先读会,会读的先读流利,能读流利的则要求学生背诵。因材施教。朝阳小学的莫壮玉老师在这方面做得尤其不错。狠抓落实。我也是一线教师,虽然在教学优的方面我做得还不够突出,但我愿意与各位同仁,和各位英语老师一道成长成才,也希望把教学工作做得更出彩。如若这次我分析不到位或是有遗漏的地方,请各位同仁批评指正并给予我帮助。谢谢。我所说的这些,就与各位共勉吧,谢谢大家,我的发言结束了。 1、领导层面:校长多关心英语老师,多重视英语教学,多听英语老师的课,多指导英语老师。 2、教师层面:多钻研业务水平,研究教材,理解教材,把握教材。研读英语新课程标准,尤其要吃透其中的一二级英语培养目标。有针对性地备课上课,测试。
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