,必须立足课堂,立足课本。我们要充分利用教材,精读课文,老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法,从“精读课文”中,学习阅读方法。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。阅读教学中,要重视要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文内容的能力(概括文段内容),二是体会重点词句含义的能力(联系上下文理解),三是体会文章的表达方法(遣词造句,修辞表达),四是自己提出问题,自己解答问题的能力(解题答题)。阅读能力的培养得法于课内,得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展到课外,积极开展读书活动,扩大学生阅读面,读名篇名著,激发学生阅读兴趣,加强学生课外阅读的量,使学生做到Р“厚积薄发”。Р4. 加强对学生课外阅读书目的检查与指导。Р5. 注意对学生学习方法的指导。Р教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生正确答案。有针对性地进行分类练习。Р6.读写结合加强作文训练。Р目前学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道。增加生活体验,丰富语言储备,提高写作能力。Р7. 教者要多读教学和教育名著,努力提高自身的业务素质。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取灵活多样的方法进行教学,向40分钟要效益。Р8. 加强对学困生关注,提高他们的学习能力。Р学困生是班级学习的“弱势群体”,在教学中我们教师要更多关注他们,教学设计体现分层教学,让他们有发展空间,课上多提问,课后多辅导,平时多关心,促使他们学习能力及学习成绩的提高。Р9. 多与家长沟通、交流,获得家长的理解与支持。Р 在今后的工作中,我们教者更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、发奋努力、锐意进取,一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为灿烂的明天……
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