祖国填上一片绿色。如果,我真的是神笔马良的话,我会让这些成为现实。附板书: 假如我是教师科学家校长神笔马良云花色具体从现实生活入手点明中心分) 展开想象回到现实时间、地点、角教学内容: 写一次游览经历。教学目的: 培养学生的观察能力,能按一定的顺序记叙。教学重点: 把自己的一次游览时看到的写下来。教学难点: 叙述要有条理性,不要当成景物描写。教学方法: 讲授法、谈话法、练习法等。教具准备: 景点图片或旅游DV片段。教学过程: 同学们,阅读本单元描写大自然的文章,你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就让我们回忆一下自己的生活经历,想一想,哪次游览印象最深? 1、从阅读中感悟文章的序。同学们在以往的习作中,了解到,文章要言之有序。那这篇习作,如何达到这一点呢? 同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧! 是的,在游览中,我们是移步换景,随着观察点的变化,映入眼帘的景物也在发生着变化。如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中,按游览顺序这样安排了文章的写作思路:金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。如此这般,游览顺序一目了然,文章层次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢? 2、现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主选择在括号里填一填。 3、讨论。如果一次游览去了五六个景点,在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么? 不用。写游览经历,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景观。无管那种,只要你感觉它是这处景点的代表作,是你喜欢的,那么就应该好好观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。
全文预览
