就会激起血液循环的充奋,从而使留意、记忆、想象、思维等心理咨询活动都处于积极活动状态。于是,头脑中储存的许很多多的人、事、物、景以及妙词结句都会纷纷涌现出来,并有形诸笔真个迫切感,这时就易成文,且能写出真情实感的感染力强的好文章。Р (三)、关注写作方式、过程。案例中较留意采取灵活机动的作文教学方式,真正做到见木又见林,充分发掘学生的创新能力,使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意识主宰文章的“造血者”。作文以高度综合性与思想性,使任何一味循规蹈矩的教学方式注定要遭受失败,因此,不要把作文课上成“理论指导课”,也不要把作文变成一种硬式的模式要学生往套。Р 我们语文教师必须清醒地熟悉到,一味地献血,总有枯竭的一天,而不断造血,才能使作文教育保持先进与活力。Р 1、打破作文课的常规教学模式,寓文于乐,采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果。Р 2、把作文技巧变成学生的需要。应该说,作文教学面对的不仅仅是课堂、课本,它涉及到学生的生活空间,并且,对这个空间的体验程度关系到作文的质量,因此作文需要生活的积累,尤其重要的是,作文过程中需要情感的投进,要充分挖掘学生的潜能,培养学生的主动意识,教师要想方想法的激发学生酝酿情感渲泄的需要,写作技巧的需要。Р (四)、评价要创新。Р “以我为中心,以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的题目,调动学生作文积极性,作文涉及到的一些消极东西,教师应加以引导,不应因此一棒打死。评价中要以激励学生作文热情为主,“夸大个人的自由表达,能敞开心扉,写出真情实感”的文章。教师都要肯定,以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能。Р 总之,作为语文教师,我们要努力端正学生对于写作的熟悉,捉住每一次契机,以丰富多变的教育元素,以全方位的教学新模式往开启学生思想的汪洋大海,使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体。
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