生纠纷的幼儿认识到自己的错误,并达成和解,使他们不会因为玩游戏而损害相互之间的友谊。设计知识与能力并用的多维度游戏在未来社会的发展中,需要的人才是综合性的,而这种综合能力需要从小培养,即可以在幼儿游戏中得到良好的体现。教师在设计游戏时,可以从时间的维度来思考,合理的安排幼儿一天的园内生活,利用不同时间段可以采用不同的游戏内容,使得幼儿可以获得不同种的游戏体验,从而提高他们的手脑协调力和思考力。同时,教师也可以根据幼儿的发展维度来设计游戏。这种设计的理念源于幼儿未来的发展。每一名幼儿都具有各自的特点,需要教师细心的发现和培养,为此,教师可以根据幼儿的喜好,设计相应的游戏主题,帮助幼儿放大他们的优势,展现他们的特长。幼儿在游戏中可以得到能力的发展,智慧的增长,这对幼儿来说是一种美好的体验。教师可以设计一些运动与思考相结合的游戏,让幼儿在跑步中思考如何解决面前的困难,让他们在解决问题时又要兼顾身体的力量,通过这样的游戏锻炼,可以全面激发幼儿的思维,促进他们更好的成长。设计环境与幼儿发展的游戏。幼儿成长的环境将会决定他们的性格和发展方向,所以,教师必须要为幼儿设计合适的园内环境,为他们真正的设计一些多维度的环境游戏。例如,教师可以在操场上设计不同类别的游戏项目,既可以让幼儿们进行体育游戏,还可以让幼儿进行小组竞技类游戏,这样在一个场地实施不同类别的游戏内容,既满足了场地的需求,又增加了幼儿的游戏种类,使得他们的园内生活更为丰富。再如,教师可以让幼儿进行动手动脑协调训练,可以为幼儿设计一些废物改造的游戏,小朋友都喜欢新奇的事物,当他们发现原本平常的物品经过改造可以变成玩具时,他们的心情是非常激动和喜欢的。教师抓住幼儿这个心理,为他们设计新颖的多样化游戏,让幼儿在游戏中收获脑力的成果,获取实质性的物品。通过这样环境多维度游戏练习,让幼儿的思维更加发散,性格更加开朗,自身的能力逐步提高。
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