展开阅读Р(三)背景知识介绍法Р加深学生对材料的领悟,从而有益于启迪他们正确地认识世界,激发起他们对人类社会发展的责任感与使命感。Р(四)段落提问教学法Р1.关于主旨的提问形式(is mainly about/main idea/purpose/best title)Р2.关于文章细节的提问形式(5w+1h/not true/right order)Р3.推断式的提问形式(implies/suggests/tone/inferred)Р4.关于作者观点的提问形式(believes/thinks/according to the author)Р(五)讨论教学法Р设疑并正确引导,让学生分组讨论,各自站在不同的立场,把握观点。促使学生自由、大胆运用英语表达自己的看法,培养辩证观。把教学放在英语语言环境中,创设交际表达的情景,充分调动学生的主动性、参与性和创造性。Р第四章英语语言技能教学(单选/简答/教学情境分析/教学设计)Р第一节听力教学Р一、听力教学原则Р(一)注重过程与注重意义相结合Р(二)听力教学与其他技能教学相结合Р听说结合、停写结合、听读结合Р(三)分析性的听和综合性的听相结合Р分析性的听以词、词组、句子为单位,注重细节内容的理解;Р综合性的听以语篇为单位,注重整体内容的把握Р(四)确定听力的适当难度Р选择真实语境中的话语;贴近学生的生活体验;难度与学生的水平相当……Р二、听力教学模式Р1.自下而上的听力教学模式 bottom-up modelР在听力理解之前,安排适当的听力技能的训练已经词汇、语法知识的讲解。Р2.自上而下的听力教学模式 top-down modelР激活背景知识,组织学生对所要听的材料内容进行预测。Р3.交互式听力教学模式 interactive modelР听力教学的理想模式,不仅可以克服语言上的障碍,又能克服文化障碍,有助于深层次理解所听材料。
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