够整理自己的书包。Р不知道从什么时候起,我已经不再满足于直接用别人的教学设计或者在别人的教学设计上做简单的修改为自己所用,因为别人的始终是别人的,自己的想法要靠自己来实现,而且最核心的想法一定要体现在标题上。最近两年的教学设计都是按照自己的思路,反复修改形成定稿。每一次修改,都能发现一些不足的地方。比如在这一次教学设计的修改中,最开始只是把环节完善,可改过两次后,发现自己的教学设计标题虽然是“趣味识字”,但很显然,这个“趣”字并没有很好地体现在教学过程中。于是,就开始从教学环节及教学用语及板书设计等细节方面体现“趣”,虽然“趣”可能还没有充分体现,但是,至少意识到自己在教学设计中需要注意的问题了。究竟是“有趣”还是“无趣”,大概只有真实的课堂教学知道了。Р课后反思Р就自我感觉而言,我觉得这节课基本上按照我的设计思路讲下来了,课堂气氛较为活泼,学生的注意力较为集中,基本完成了我所设定的教学目标。不足之处就是整个课堂有点“平均用力”,各个环节平均分配时间,没有突出重点。在识字环节,在多种形式出示词语的基础上,应该通过集体读、指名读、推火车读等各种形式让学生反复巩固,这样,后面的游戏环节就可以进行得更顺利。在写字环节,虽然注意到了让学生观察字形、教师示范写,但在示范写的环节,由于未提醒学生仔细看老师板书,因此没有达成预想的教学效果。此外,还应该在识字环节强调个别字的拼音,拼音是一年级上册的重点,应该多加强调。在以后的教学中,要更扎实地展开教学,帮助学生把基础打好。Р在一次次赛教的磨练中,我渐渐明白了一些道理:Р一辈子按部就班地上课而不去思考可能都不如好好准备一节课学到的东西多。Р写教学设计一定要有自己的思考,别人的教学设计可以参考,但一定不能直接照搬,否则永远不会有自己的东西。Р教学设计不厌百回改。每次修改教学设计,都会发现自己的教学设计中存在的问题,在反复修改中,思路渐渐清晰。
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