,这些用你教吗?Р 5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢?Р 6、为什么蚕生来会吐丝,而小猫却不会?Р 8、先天性行为产生的原因是什么?Р 9、你认为先天性行为对动物有什么意义?Р 7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等,这些行为从获得的途径来看,哪些是生来就有的,哪些是后天获得的?Р 分析后天行为:Р 在学习后天学习行为时,设计了如下的问题:Р 、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的?Р 2、如果你家养了一条小狗,请你设计一种训练方法,让它一听到你的呼叫就跑过来?又如:Р 3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为?Р 4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为,你觉得哪个比较复杂?10、学习行为对动物有何意义?Р 5、、动物的学习能力有遗传因素作用吗?Р 6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义?这对你有何启示?Р 学生通过对系列问题的思考与解答,巩固了已有的知识和技能,Р 巩固分析:展图1、2:(孔雀开屏、育雏);展图3:(黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程);展图4:(老鼠走迷宫)Р 2、动物社会行为Р 放录像:白蚁和狒狒的群体生活。Р 教师让学生带着问题看录像,引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。Р 设置问题引导学生认识动物社会行为的形成机理,理解社会行为的意义,获取动物社会行为方面的有关知识。Р .白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么?Р 2.在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么?推测:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?Р 3.群体中不同个体之间是如何实现分工合作的?Р 4.群体中的社会行为的意义是什么?Р 5.动物群体中存在信息交流吗?你知道那些动物的交流方式?Р 三、研究动物行为的意义Р 学生明确研究动物行为的意义。Р 四、巩固知识、加深理解Р 学生利用所学知识解决问题。只有在应用的时候,知识才是有价值。
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