义四、习题巩固五、布置作业,结束课堂板书设计第二节先天性行为和学习行为先天性行为学习行为由遗传物质决定(本能)在遗传物质基础上(潜能)特点生来就有环境因素生活经验和学习获得意义:维持基本生存适应环境变化教学反思“先天性行为和学习性行为”是八年级生物上册第二章第二节知识,初中生物课程标准要求学生能区分动物的先天性行为和学习行为。本节知识内容不多,但有些知识不容易理解,并且本节课强调培养同学们的对比分析能力和实验探究的能力,因此课堂中充分列举实例,使同学们边学边练,总体上教学效果还不错。回顾本节课,既有收获也有不足,现总结如下:1、本节课的重点是区别先天性行为和学习行为,同时也是学生理解的难点。采用小组讨论、全班交流的方式,让学生各抒己见,鼓励不同意见,最大限度调动学生的主动性的积极性,很好的突破了难点。2、重视课程资源的开发与运用也是本节课一个显著的特点。我有选择地编辑了生物教学参考以动物的行为有关的视频资源,也选用了关于“狼孩”的资料,给学生以动感和真实感,收到了明显的教学效果。3、本节课还注重了学科德育渗透。利用“辨析动物的先天性行为和学习行为”环节,让学生们生动地认识到学习的重要,借助“狼孩”的资料,使学生们明白学习是有阶段性的,青少年时代要珍惜光阴,不要错过学习的最佳时期,润物无声地进行了一次德育渗透。4、课标当中明确指出教育要面向全体学生,但我在上课时对一些较为积极的同学提问次数太多,在讲台上站的位置容易忽略左手边学生。对于注意观察全体学生的能力需要加强。6、展示关于“狼孩”资料的两个小故事的PPT下方的插图可以去掉,把字体调的稍大些,便于后面的学生观看。在课件制作方面应多考虑实际教学中的使用情况。7、课上完后,我感到关于“狼孩”报道引发学生学习方面的深度思考做得不够,我完全可以让学生们讨论得再充分一些,最好让平时不太爱学习的同学发一发言,可能会受到更好的教育效果。
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