陈志珊,李丁伟,姚丽敏,马瀚圳Р?高考质量奖挂钩(一批目标未达成的班级在原高考奖励方案基础上,另按 1000 元/人扣罚,Р用以奖励目标达成的班级, 该部分扣罚由未达成学科按比例分担) ,评估结果作为教师业绩、Р能力评价的重要方面。因工作不力、失职造成目标不能达成的另外实行责任追究。Р化学?秦祖福?郑奕凡?钟晓辉,马瀚圳,姚丽敏,陈志珊Р生物?王广才?郑奕凡?马瀚圳,姚丽敏,李丁伟,陈尹棉,张枫鑫Р二、措施与要求Р1、实施导师制管理: 科任老师为强化培优导师和第一责任人,务必认真研究学情,针Р对每个学生的特点,瞄准目标生的弱科和薄弱环节,制定科学有效的培优拔尖和弱科补救计Р划和方案,精心准备教案和辅导材料,实行一对一“师傅带徒弟”式的个性化教学和精细化Р管理。班主任肩负协调、督促管理责任。Р2、实行跟踪培养Р课堂跟踪 :在透思提问,指导学法,激励评价、课堂反馈、板演答题等方面予以目标生Р更多的关注和机会, 以分层教学理论与因材施教原则为指导,在课堂教学中切实提高他们在Р课堂 45 分钟的学习效率,使他们有更多收获。Р作业跟踪: 在课堂(余)作业、周考、阶段考试中,对目标生的作业与试卷要把握先批Р先改、精批精改、面批面改三项措施。先批先改,既在批改作业时先将十位对象生的作业单Р独列出,先行认真批改;精批精改,对作业中的问题详细指明错误根源,指出整理、改进的Р方式方法,另外对近段时间的表现进行评价,利用文字对话进行激励;面批面改,对当堂作Р业、培优材料的学习、课外作业或检测试卷中暴露出的问题,和学生面对面一起研究,直到Р解决问题。Р“营养 ”跟踪: 针对目标生在课堂上、 作业中、 考试中、 心理等方面出现的 “吃不饱 ”和“吃Р不好”,定时定量适时适量补充不同“营”即培优材料(试题卷,课外读物)等,对他们进Р?Р新世界中英文学校高中部Р2014 年 9 月 26 日Р2
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