病? Р(2)它是怎样帮助生病的主人和邻居的? Р(3)你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么? Р爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康,你可以和好朋友分享什么呢? Р由此逐步得出故事的含义:爱吃水果的牛又一颗爱心,帮助生病的人获得了健康,获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵,进行情Р感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。Р第四、品尝水果,加深理解Р教师把幼儿带来的水果洗好、切好,请大家共同品尝,共同分享。Р幼儿边吃边讨论:爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们长的什么样子?是什么味道的?有什么营养?你愿意和谁一起分享这么好吃的水果? Р这个环节中,使幼儿认识几种常见的水果,并且了解常见水果的基本特征:颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远,由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点,达到了教育的目标。Р第五、创造表演,巩固延伸Р1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏,鼓励幼儿自己或与同伴合作,共同表演水果造型。Р2、画一画自己喜欢的水果。Р本环节中以游戏的形式,巩固幼儿对水果基本特征的认识,并进一步对幼儿进行情感教育,发展了幼儿想象力和创造思维能力,并让幼儿体验游戏的乐趣。Р整体来看,整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则,结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方Р法,注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识,而是运用多种适当的方法,Р接触和引导幼儿,让他们去发现、去学习和表达,教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法,贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给与批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长。谢谢!
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