.对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动。Р2.在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。Р3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。Р4.在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯。Р第二学段(4-6年级)Р知识技能Р1.体验从具体情境中抽象出数的过程;理解分数.百分数的意义,了解负数,掌握必要的运算技能;理解估算的意义;掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。Р2.探索一些图形的形状.大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验图形的简单运动,了解确定物体位置的方法,掌握测量.识图和画图的基本方法。Р3.历数据的收集.理和分析的过程,握一些简单的数据处理技能;经整掌体验事件发生的等可能性,掌握简单的计算等可能性的方法。Р数学思考Р1.能够对生活中的数字信息作出合理的解释,会用数(合适的量纲).字母和图表描述生活中的简单问题;初步形成数感,发展符号意识。Р2.在探索简单图形的性质.运动现象的过程中,初步形成空间观念。Р3.能根据解决问题的需要,收集与表示数据,归纳出有用的信息Р4.能进行有条理的思考,能清楚地表达思考的过程与结果;在与他人交流过程中,能够进行简单的辩论。Р问题解决Р1.能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。Р2.能探索分析问题.解决问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。Р3.能借助于数字计算器解决简单的计算问题。Р4.初步学会与他人合作解决问题,尝试解释自己的思考过程。Р5.能初步判断结果的合理性,经历回顾与分析解决问题过程的活动。Р情感态度Р1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。Р2.在他人的鼓励和引导下,尝试克服数学活动中遇到的困难,相信自己能够学好数学。Р3.在运用数学解决问题的过程中,体验数学的价值。Р4.初步养成乐于思考.实事求是.勇于质疑等良好品质。
全文预览
