缺乏认真,填写实验报告时,按已知的规律凑数据或抄袭他人。我们应该经常性地介绍物理学家们一丝不苟的科学态度,要求学生认真做实验,仔细观察实验现象,真实记录实验数据,培养学生严肃认真、实事求是的科学态度,训练学生正确分析误差原因及处理数据能力。例如在用温度计测水温度的实验中,学生由于生活经验不够,估计温度与测量温度往往差别较大,所以在这个实验中不能向学生提出误差要求,避免学生为符合教师要求而随意填数。强调要求大家先估计再测量,最后如实记录,培养学生严谨的实事求是的科学态度。Р九、在物理教学中进行环境保护意识的教育Р环境是人类赖以生存的空间,本世纪以来全球的环境污染已日趋严重,通过噪声的危害和控制,内能的利用与环境保护等内容的教学,使学生了解到环境污染给人类带来的危害,教学中要理论联系实际,使学生明白:环境污染危害人民的生命健康,破坏生态平衡,影响全球气候。在教学中还要向学生讲授减少噪声和减少环境污染的措施;加强对学生进行保护环境的教育,努力提高学生的环境保护意识。Р十、在物理教学中进行德育教育时应注意针对性Р现在初中学生,获取信息的渠道很多,见识广。从理论心理角度看,他们的身心正处在迅速的成长阶段,成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师不再是“惟命是从”。因此,我们要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理。为此,我在物理课堂教学过程中,尽可能地站在学生的立场去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情,和他们一起探讨问题,使他们敞开心扉,畅所欲言,流露出真实的感情。在此基础上,我适时地给予德育教育。Р总之,在物理教学中,德育教育应有恰当的位置,合理的渗透。要课内课外教学与实践相结合,使物理教学于德育教育有机的结合,以提高学生品德修养,促进他们德、智、体、美、劳的和谐发展,真正完成新课标提出的有关德育的教学任务,真正寓德育于物理教学之中。
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