Р评价小组由组长负责,小组内首先是学生自评,然后互相评价,讨论确定互评Р等级,组内依据自评和互评结果推举出本组“学习之星”?、“才艺之星”、“孝爱Р之星”等。Р3、班级评价。在学生自评、小组互评的基础上,由小组组长汇报本组评价Р结果,班主任再综合学生日常表现,对学生进行客观公正的综合评价,一起推Р出本周的班级“希望之星” 。Р4、校级评星。由各年级组依据班级周评资料,组织本年级老师讨论,再向Р学校少先队推举出本年级当周的校级“才艺之星”?、“学习之星”、“希望之星”Р和月度“孝爱之星” ,学校少先大队审核通过,周一学校升旗仪式上集中表彰,Р并由班主任将结果记入学生素质教育发展手册,做为期末总评和评价“新三Р好”的重要依据。Р5、家长点评。班主任老师在每月末将“孝爱之星”评价表下发给学生,由Р学生带回家,父母在表内“家长评价”一栏填上评价意见,下月初学生将评价Р表带回学校反馈给班主任老师,做为评选月度孝爱之星的依据。Р6、“新三好学生”的评选,其具体条件为:首先,在校学生每学期中各科Р成绩不低于优秀等级;其次,参评学生本期内必须至少获得一次校级以上的奖Р项;同时,参评学生的综合素质评价卡必须有?90%以上的项目获得 A 等。Р五、评价结果呈现和运用Р从评价维度所包含的要素及其关键表现入手,通过整体判断对各维度给出Р恰当等级,以优秀、合格、需努力等次呈现,每周班级评价时,自我评价和同Р学互评,分别对照各项评价标准,客观、公正地给出等次评价,再结合所获等Р次情况推荐参加班级、校级评星;期末在综合评价结果的基础上,得出总评等Р次,根据等次情况推荐参加校级“新三好学生”评选;评价均以等级形式呈现,Р个人自评、班级小组互评、家长评价、班主任点评等,均在相对应的项目栏内Р标出“ A”、“ B”或“ C”,其中,在期末总评中,家长和班主任除了用字母符号Р评价外,还要在寄语栏内写上精当评语。
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