短撇,下部写“贝”时两竖左右对称,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。Р【作业设计】Р按照从头到尾的顺序写一个自己喜欢的小动物。Р第二课时Р【教学目标】Р⒈认识“哇”“教”“捕”“迎”“阿”“姨”“龟”这几个生字,写好“哪”、“宽”、“两”、“皮”这几个生字。Р⒉练习分角色朗读课文,能把握角色说话的语气、语调和语态。Р⒊学习用动宾短语和相关句式说话。Р【教学重难点】Р⒈写好“哪”、“宽”、“两”、“皮”这几个生字。Р⒉练习分角色朗读课文,能把握角色说话的语气、语调和语态。Р⒊学习用动宾短语和相关句式说话。Р【教学过程】Р复习引入Р1.齐读课题。Р2.指名复述小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?Р二、分角色朗读课文Р 1.朗读叙述语,声音适时延长。Р (1)小蝌蚪为了找妈妈,游了很远很远的路。出示三句话“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿Р “小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。”“小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。”Р (2)听老师这样读,你觉得哪一种不仅好听,还能感觉到它们游的路远?提示:教师进行三种不同的朗读。学生比较,选择。Р(3)跟着老师读一读。教师示范正确的朗读,学生跟读,再自由练读。Р2.朗读角色语言,读准语气、语调。Р(1)小蝌蚪游了很远的路,它遇到了哪些人呢?说了些什么话呢?提示:定位角色,小蝌蚪是孩子,其余是大人。Р(2)师生角色对话,教师当小蝌蚪。Р 提示:教师用不同的语气读三组对话:第一组对话,教师朗读的语调下沉;第二组,语速较缓;第三组,语气平和。Р (3)老师这样读好不好听?应该怎么读呢?看看提示语,会不会有什么发现呢?Р提示:迎上去问,语调上扬,读出疑问的语气;追上去叫,读出急切的语气,语速较快;看见妈妈叫,读出惊喜,语调上扬。Р (4)教师示范读,学生跟读后,小组分角色练读。Р3.情境表演读,把握语态。Р (1)哪组小朋友愿意来读一读?
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