量避免了其它无关因素对实验可能造成的影响。分析中,我们通过组内定量比较,得出了较为准确的分析与结论。通过实验现象和理论分析的互补,也能进一步提高结论的可信度。但由于实验器材和设施受限,关于一些变量对气球号角声波的影响我们未能给予一个定量的结论。譬如在腔体大小对于声音特性影响的实验中,我们未能通过实验验证我们的理论分析,但实验结果也可以在一定程度上修正、补充我们的理论分析。当容器的大小超过某一值,气体能够给予容器内表面的压力非常小,已经不足以对实验造成较大的影响,这也许就是我们未能观测到现象的原因。而针对其它一些例如温度、气球本身性质对于号角发声的影响,由于这些变量难以定量和讨论,所以在本次实验中不做研究。如果今后有机会可以进行补充。Р参考文献Р崔鸿钰.浅析空气柱内驻波的产生.中学物理教学参考,2000-9,https://wenku./view/011694ce3186bceb19e8bbee?pcf=2#1Р感想与反思Р如果要我来评价物理学术竞赛,就是理想与现实的碰撞、理论与实践的互补。我们能够通过各类实验,来研究各种物理问题。研究的过程固然是充满坎坷的。物理研究并不像常规的物理学习,给你一张试卷也会有思考的方向。开始时,我们没有理论、没有器材、没有研究的方向,也不知道正确的结果会是怎样。每个人都可以广开言路,用自己的方法来做出各种各样的器材,从各式各样的角度进行实验,得出不同的结论。五个人一分享,才知道每个人都欠缺那么一点。看完全市不同高中的一圈报告,才发现自己仅仅还站在物理这座高山的山脚处,还有太多的知识、学识等待着我。通过这特殊的一次物理学术之旅,不仅让我领略了物理学海洋的广阔无垠,又让我感受到团队合作的重要性。更有意义的是,经过了这次洗礼,我才发现,原来不是所有的问题都有标准答案,每个人都可以交出自己的一份答卷。独立思考、积极请教,在物理的学海里徜徉原来如此美妙。
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