开展竞赛活动,激发学生学习动机Р 5利用学习结果的反馈作用Р.31、新课程背景下教师要扮演哪些角色?Р.学习的促进者;教育教学的研究者;课程的建设者与开发者;社区型开放的教师;做学生的朋友教师反思实践者合作者Р.32、教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?Р(1)基本教学能力:Р教学信息输出能力,如口语表达,书面表达,体态语表达等;Р教学信息输入能力,如钻研教材,研究学生和教学信息反馈能力;Р(2)综合教学能力:备课的能力;上课的能力;布置作业;辅导能力Р33遗忘的原因主要有哪些? Р对遗忘原因的分析主要有以下几种理论流派:Р(1)痕迹衰退说:认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移自动发生。Р(2)干扰说:认为长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。干扰主要有两种情况,即前摄抑制和倒摄抑制。Р(3)同化说:认为遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。当我们学到了更高级的概念与规律以后,高级的观念可以代替低级的观念,使低级观念遗忘,从而简化了认识并减轻了记忆。Р(4)动机说:动机性遗忘理论认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。Р 34、加里培林将心智技能的形成分成哪几个阶段?Р 加里培林将心智技能的形成分成五个阶段:Р一是动作的定向阶段,Р二是物质与物质化阶段,Р三是出声的外部言语动作阶段,Р四是不出声的外部言语动作阶段,Р五是内部言语动作阶段。Р 35、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,可以把教师的成长划分为几个阶段?Р(1)关注生存阶段(2)关注情境阶段(3)关注学生阶段Р 36当代世界各国教育发展趋势Р 1现代教育与生产劳动的结合日益密切Р 2教育民主化进程加快Р 3教育的形式、手段多样化Р 4教育内容日益综合化Р 5终身教育成为各国的共同追求
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