师这种区别对待的做法,会伤害到成绩不好的学生的自尊心以及对问题看待的正确的角度。也会引起他们的不满。 10 作为一名老师, 面对这种情况, 无论是成绩好的还是成绩不好的, 都要一视同仁, 而且要采用正确的方法。不能单一的就是写检查, 要跟学生进行一个有效的沟通, 问清未完成作业的原因, 再根据不同的原因去解决。 30 、你认为老师用短信微信等互联网的形式与家长联系沟通么答辩: 你是如何把控这节课的知识结构, 把控的如此完美的? 【参考答案】现在进入互联网时代, 微信短信沟通的人越来越多, 所以现在老师通过用这种方式和家长沟通也很正常现象, 但是这个不能作为主要的沟通方式, 因为我们有些问题是要面对面和家长去交流, 并且可以通过家长的眼神和话语可以去改变我们是说话方式, 所以微信短信通过只能作为一种沟通方式, 通过一些不着急事情时可以,重要的事情还是需要当面沟通。 32 、在公开课上,有的老师,只让好学生来回答问题,你怎么看? 【参考答案】老师总提问好学生, 这样的做法有利也有弊, 本身提问学生是教学的一种方法, 提问好学生是要给成绩稍差的学生提供跟多的知会渠道,并且帮助成绩不好的学生并给予引导,但是也不能提问好的学生,不给其他学生机会, 学生要收到尊重, 平等对待, 学习差的学生一般是不爱主动听课, 只有通过提问这样才能进一步集中其他学生的注意力, 所以也要进行给予提问; 这样才能使学生成绩平衡, 避免拉大学生成绩之间的差距。 33 、校长说你天天嘻嘻哈哈和孩子们在一起,能教好学生吗? 【参考答案】首先, 这个观点是片面的。在与学生接触的学习与生活当中, 老师要合理的扮演好自己的角色, 既能要在课堂上树立威信, 也要在课下生活中与同学们成为好朋友。树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验, 产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方
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