强学习,广泛涉猎,向书本学习,向同事学习,在实践中学习。我相信通过学习,我完全会迅速适应贵校的工作。面试时间虽短,但意义重大。各位考官如此辛苦, 目的就是想通过多方面的观察,把真正有志于当教师,愿意为国家、为学生贡献,品德好、思想纯的人选拔进教师队伍。因此,尽管在这次面试中我表现出了这样那 样的不足,但我还是自信各位考官能做出最科学的决策。我真的热爱这个职业,即使这次不能成功,我还会再次参与,我相信:努力是成功的阶梯!(2)对象压力对象压力,是指由于服务对象的原因让人产生的压力,主要考查应对突发事件能力。例如:你给本校的老教师讲教育理论课,但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化,不符合实际。此时你将如何解决?参考答案:在我给老教师讲理论课时,在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化,不符合实际,此时我要保持冷静,争取尽快解决质疑。面对这种情况,在课堂上,我首先会和来听课的老教师做出解释:理论虽然枯燥,但是对于我们的实际教育工作来说,却有 着重要的指导作用。其次,我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例,让抽象的理论课尽量生动起来。最后,我还要注意在课堂上调动学员的积极性, 把课堂气氛活跃起来。课后,我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因,了解他们的需求,并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情 况:一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式,把理论与实践相结合,从而使得听课教师更好地学习和领会相关 的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”,“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容,让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中,我要及时和这些听课的老教师做好沟通,充分了解他们的(性别、年龄)构成、知识结构、对培训的期望等,更好地做好授课工作。 人际沟通能力问题1.与学生沟通类问题
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