行爱国主义教育的极好教材,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的史料较多,为学生的阅读带来一定困难。所以我在课前就让学生搜集资料,自己在课前也准备好了相关的影视资料和相关图片和资料,制作好课件。从课题可见,本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。只有“爱之深”,才会“恨之切”。所以我在让学生充分感受昔日的辉煌后,乘胜追击,出示被毁的画面,以爱激恨,从而化难为易,达到使教学结构优化,提高课堂教学效率的目的。Р本案例结课这一环节中,我先充分利用影视资料和第五自然段的朗读,引导学生在影片中进行深入体验,让学生亲眼目睹这一把罪恶的大火。越爱就越恨,当孩子们观看了“圆明园毁灭”的影片后,那失去真爱的痛,那对野蛮侵略者的恨涌及胸口。此时这把大火也燃烧在学生的心中,进一步领会课文要传达出的对侵略者的仇恨和愤怒。然后及时展现第五自然段,让学生从朗读中再次感受到强盗们的罪恶嘴脸。这时,我再让孩子们从课文中抓字词谈感受,那就是真情流露,水到渠成。看着孩子们讨论时愤怒的眼神,听到他们激动的话语,我知道孩子们真正走进了课文,走进了历史,走进了内心。这时,学生们的心中不仅仅有着“仇恨”和“愤怒”,更在进行着深层思考,在他们的心中,“圆明园”不再是“万园之园”,而是“耻辱”,学生进入了“自省”的状态。最后,通过爱与恨的强烈冲击,我想孩子们有了很多的感悟。紧接着通过我的语言创设情景,我让孩子们把最想说的话写下来,并用你所有的感情表达出来,使他们此时内心的强烈感受得以宣泄。而在结课环节出示的“残垣断壁”与之前的辉煌形成鲜明的对比,增强了学生“勿忘国耻,振兴中华”的爱国情怀。此案例中,资料性课程资源的运用,加深、丰富了学生对文本的领悟,催生了学生的深层思考,又增加了阅读的分量,扩展了知识,发展了思维,在潜移默化中,学生的身心得到体验,能力得到提高。这节课就在孩子们激昂的话语中结束了。Р本文字数:3542字
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