、怎样培养学生的统计观念呢?Р答:1)使学生经历统计活动的全过程。2)使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。3)了解统计的多种功能。Р3、对于应用问题,《标准》是如何进行改革的?Р答:选材强调现实性、趣味性和可探索性;题材呈现形式多样化(表格、图形、漫画、对话、文字等);强调对信息材料的选择与判断(信息多余、信息不足……);解决的策略多样化;问题答案可以不唯一;淡化人为编制的应用题类型及其解题分析。Р4、九年义务教育的教学目的是什么?(8分)Р答:教学目的:Р(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。Р(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,培养初步的逻辑思维能力和空间观念,能够运用所学的知识解决简单的实际问题。Р(三)使学生受到思想品德教育。Р5、推进小学数学校本研究经常采用哪些基本策略?Р当前,在小学进行校本研究,通常可以采用如下策略:Р(1)以教学实践和课程实施为重点,进行教育叙事研究。Р(2)从单纯的课例设计,向“教学方案”和“教学案例”的方向拓展。Р(3)以校本行动研究为手段,推动校本教研的开展。Р(4)整合校本研究的主要内容,促进学生成长和教师发展。Р6、数学课程标准把数学教学目标分为三个维度,教学内容划分为四大领域,其主要内容是什么?Р答:三维目标:知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观。四大领域:数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动与综合应用。Р7、数感主要表现在?答:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。Р8、符号感主要表现在?答:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
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