形。并用电子白板展示生活中图片。用画图功能找出其中的圆与方。Р说一说这两类图的特征。Р互动交流Р引导学生观察图形、思考计算图中阴影部分不规则图形面积讨论需已知什么条件才能计算涂色部分的面积?鼓励学生说出自己的想法。Р给出须知条件,半径为1米。学生小组讨论,派代表出示结果。Р3、预设结论:外方—内圆Р2×2-3.14×1×1=0.86平方米Р指名学生尝试类比以上“外方内圆”图形面积的计算分析如何求“外圆内方”图形的面积。Р给出须知条件,半径为1米,独立计算。Р预设结论:外圆—内方Р3.14×1×1-(1+1)×1÷2×2=1.14Р二、用字母总结两类图的面积计算与三图连比。Р(1)外方内圆:4r2-∏r2Р(2)外圆内方:∏r2-2r2Р用白板展示图一,并自己计算。Р用白板的画图功能,画三角形辅助解决图二的计算。РrР联系上述公式求三图连比?Р外方:圆:内方Р=4r2:∏r2:2r2Р=2:∏:1Р巩固练习Рd=6dmРd=6dmР计算上图的阴影部分面积。Р32MР100MР32РoРoР2、计算上图的周长和面积Р用白板出示题目,完成后用投影仪展示学生的完成情况。Р小结课堂Р本节课你学到了哪些知识。Р本环节无需信息技术支持。Р四、教学评价设计Р1.评价方式与工具Р√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它Р2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等)Р1、学生基本能完成课后作业与作业本题目。Р六、备注Р技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等Р这个课堂基本得依赖电子白板的正常使用,万一不能正常使用,已备一个ppt课件。Р七:他人评议Р请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。Р1.有些语言需要更加精炼。2.练习设计可以更紧凑一点。3.提问的技巧需要提高。4.对学生回答问题的评价不够,需要加强。5.环节的设计基本可以,但过度衔接不自然。
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