引导学生想象也是一种锻炼思维能力,多观察生活,关心周围的事物。22小毛虫《小毛虫》是一篇童话科学课文,引导学生自主弄清“小毛虫——茧——蝴蝶”3个成长阶段,再结合课文的3幅插图,说说插图对应的自然段,这个环节非常重要,对后面用自己的话完整地讲故事起着积极的引导作用。发挥学生的自主性,根据学生的回答来学习课文,不必一定按照课文顺序逐句理解。课文的文字优美,可读性高,引导学生反复朗读,感受文字之美。23祖先的摇篮在教学过程中,我觉得有两点做得尤为好:1.加强朗读训练。教学时,我将教学重心放在朗读上,用大量的时间引导学生诵读,旨在帮助学生在读中体味课文描绘的画面和表达的情感。2.在重视朗读训练的同时,我也十分注重对学生想象力的培养。我在指导朗读过程中,尽可能地引导学生进行想象,将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面,在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景,感受大自然的美好。24当世界年纪还小的时候这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。因此,这堂课我以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了,”提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。25羿射九日对这节课的教学,我做了如下几点反思:在这节课的开始,通过学生讲故事导入新课,出示中国比较有名的古代神话图,让学生讲讲相关神话故事,安排这个环节还是有必要的,能够激发学生的学习兴趣,锻炼语言表达能力。课文充满了神奇的想象力,如,太阳坐上两轮车,十个太阳轮流值日,情节神奇。学生的好奇心比较强,通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象,让学生发挥想象,学生的学习积极性 大大提高,课堂效果良好。
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