B.管理人员РC.科研人员 D.专业人员Р5.教师职业道德的核心是( )РA.热爱教育事业 B.热爱学生РC.为人师表 D.团结协作Р6.渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是( )РA.必修课程 B.显性课程РC.隐性课程 D.选修课程Р7.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是( )РA.生产力 B.政治经济制度РC.文化 D.科学技术Р8.通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )РA.讨论法 B.讲授法РC.谈话法 D.练习法Р9.师生关系在教学层面上的特点是( )РA.授受关系 B.相互促进РC.民主平等 D.长善救失Р10.“不陵节而施”体现的教学原则是( )РA.巩固性原则 B.循序渐进原则РC.启发性原则 D.直观性原则Р11.“苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”所体现的教育方法是( )РA.锻炼法 B.陶冶法РC.说服法 D.榜样法Р12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )РA.学校教育 B.遗传因素РC.社会环境 D.个性主观能动性Р13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是( )РA.常规管理 B.平行管理РC.民主管理 D.目标管理Р14.加德纳的多元智力理论启示教育学应该( )РA.理论联系实际 B.主动施教РC.循序渐进 D.个别化Р15.衡量一个教师成熟的主要标志是( )РA.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生РC.自觉地关注生存 D.自觉地关注情景Р16.“心晴的时候,雨也是晴心雨的时候,晴也是雨”描写的心理现象是( )РA.情绪 B.性格РC.认识 D.思维Р17.教师边讲课边环视学生,又恰当的组织教学,体现的注意品质是( )РA.注意的广度 B.注意的分数РC.注意的分配 D.注意的深度Р18.一个人情绪兴奋性高,控制能力差,反应速度快,但不灵活,他的气质类型是( )
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