师,两人工作很努力。也有困惑。小王“为上好课学了很多新课改知识意识到要关注学生把课堂还给学生,特别注重调动课堂气氛,以学生发言表演为主,上课热闹、学生活跃,可听课老师说我课缺乏程序只重形式。难道一堂课热热闹闹不好吗?Р小李说:为上好课专门卖了特级教师教学录像。细心模仿每个环节,上课几乎就是把录像中教学模式复制到我课堂上,可为何同样的上课方式我的课效果就不好呢Р1、从新教师专业成长角度指出小王、小李教学中各有什么问题Р2、请评价一堂好咳得标准角度对他们存在的问题加以分析Р1、教师成长三个阶段:关注生存关注情境关注学生Р小王:关注生存Р小李:关注情境Р教师专业成长的途径Р(1)观摩和分析优秀教师的教学活动Р(2)开展微格教学Р(3)进行专门训练Р(4)反思教学经验Р2、(1)目的明确:意识目标制定得当。符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。Р(2)内容正确:保证教学内容的科学性和思想性。Р(3)方法得当:指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果。Р(4)结构合理:要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。Р(5)语言艺术:讲普通话,要清楚,注意抑扬顿挫等。Р(6)气氛热烈:指课应该自始至终在教师的的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、洞口,课堂内充满民主的气氛,星城生动活泼的教学局面。Р(7)板书有序:形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理清晰。Р(8)态度从容:充满自信,适当应用肢体语言。Р24、心智技能形成中出声的外部言语阶段,不出声的外部外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为РA.原型定向РB.原型模仿РC.原型操作РD.原型内化Р25、学生在记圆周率3.14159
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