件,让学生参与到发现数学知识的过程中。引导学生通过“猜想—操作—论证”去发现一些客观规律。学生在我的引导下通过动手操作、交流讨论发现了长方体的长、宽、高和体积之间的关系,总结出计算长方体体积的公式。在这一环节中,学生不仅掌握了计算长方体体积的数学公式,还知道了如何独立思考,学会了与他人合作。在探索的过程中培养了学生的合作意识和创新精神。Р根据正方体是特殊的长方体,让学生思考如何计算正方体的体积,从而得出: 正方体的体积=棱长× 棱长×棱长РV=a×a×a V= a3Р在探索长方体、正方体体积的计算方法这一重要环节中,我为学生营造宽松、和谐、民主的学习氛围,帮助他们在自主探索合作交流中真正理解和掌握了所学知识,突出了教学重点、突破了教学难点。体现“学生是学习的主人,而我只是学生学习的组织者、合作者和引导者。”Р(三)引用所学,巩固新知Р数学概念的而形成和内化,不仅靠直观感知,还要辅以灵活有趣、有层次的练习。为此,我设计一下练习:Р1.基础练习:让学生独立完成课本47页第一题,让学生通过看图计算长方体或正方体的体积,有助于让学生理解长方体、正方体体积和长、宽、高的关系。然后我让学生完成48页练一练第一题和第三题,使学生体会到数学与生活的密切关系。Р2.引用练习:我给出学校建沙坑的长、宽、高,让学生解决购买沙子的体积,使学生体会到数学在实际生活中的应用。Р3.拓展练习:让学生完成49页实践活动第一题,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。Р练习题单色设计我本着由浅入深的原则,兼顾到不同层次学生的学习需要,让他们体会到成功的喜悦。Р五、说板书Р长方体的体积Р长方体的体积=长×宽×高 V=a×b×h V=abh Р正方体=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a V=a3Р我这样的板书力求简明扼要、条理清晰、布局合理,体现形式美和简洁美,把教学重点突出的展现在学生面前,起到画龙点睛的作用。
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