能让尖子生充分发挥其思维和学习的积极性,从不同的角度去分析,得到不同的行走路线。Р练习二:我会做。Р从不同的角度培养学生的逻辑思维能力,可激发学生的学习兴趣,我根据本节课的重难点要求,对概念这些基础知识,设计一些填空题,提高学生的解题能力及培养学生的思维发散性,进一步巩固提升本节课的重难点。Р练习三:我设计让学生当一个小小解说员,帮老师介绍学校各建筑的准确位置。我设计这个练习的目的是,一方面巩固本节课难点,训练学生的语言表达能力;另一方面,让学生能把所学知识与生活实际联系起来。Р同时,在逛动物园的情境中,我也慢慢渗透对学生的德育教育,注意培养学生在动物园中文明游玩。Р练习四:我设计了帮司机叔叔找学校的位置,这时候本节课即将结束,我注意从实效出发,利用小学生好奇、争强、乐胜的心理激发学生的学习兴趣,达到增添兴趣,扩展思维,发展智力的目的。同时本节课由逛动物园开始,由离开动物园结束,前后呼应,让学生感受一节课的完整,同时渗透做事情有始有终的良好习惯。Р五、说板书Р 一节课板书起着总结知识,突出重点的重要作用。因此本节课采用结构式板书,简单凝练地呈现了本节课所学的知识要点,可以帮助学生更好地梳理知识,巩固所学内容。Р六、教学反思Р现代教育理论认为,只有当数学问题和学生现实生活密切结合时,数学才是具体的,生动的、富有生命力的。利用生活中的事物理解用方向和距离确定位置,不仅让学生感受到数学就在自己身边,还培养了学生丰富的联想能力。这节课的主要设计意图是利用逛动物园为情境串,联系生活实际,让学生在生活实际中体会学习数学的价值。Р纵观整节课,我通过创设情境、动手操作,调动学生多种感官参与,使学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究等活动中,亲历“做数学”的过程。充分体现了新课程标准中倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,让学生体验到学习成功的喜悦。Р我的说课到此结束,谢谢!
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