来认识某个知识点在解决某类问题中的作用和地位;又突出重点,强调生物学主干核心知识。努力优化课堂教学过程,尽可能使知识要点化、条理化、系统化。多从运用的角度进行认识和领悟,以求准确掌握和灵活运用,引导学生充分利用已分发的资料,强调认真阅读课本与完成习题相结合,理解知识点,梳理内化知识,构建较完整的知识体系,增强知识的迁移能力。依据教学实际,及时收集学生反馈信息,调整教学策略,做好各阶段目标的落实工作。全面达成复习目标。 Р 2.加强各种能力的培养 Р 重视培养各种能力,如理解能力、推理能力、提取和处理信息的能力以及分析综合能力和实验设计能力。也包括解题技能的训练,如审题能力、读图能力、文字表达能力等。图、表是生物学试题中最常见、也是最重要的信息载体。在复习过程中,应加强对结构图、概念图、流程图、坐标图、数据表格等图表认知技能的训练,使学生学会从图、表中收集和整理数据,提取和处理信息。同时应对相关、相近、易混淆知识用图或表的形式进行区别和比较。 Р 精选试题并进行有针对性的练习,通过训练加深对基础知识的理解和认识,提高运用知识解决问题的能力,提高学生的语言表述能力,要重视试题的点评,通过点评拓展思维视野、提炼学科要素,获得解题策略。重视对错题的分析与类型题的补练,以期不断完善与进步。 加强审题指导,学会审题,养成认真审题习惯,规范答题,减少常规失分。 Р 3.重视实验和探究 Р 教材中的学生实验和经典实验是近年来高考的新热点,要使学生准确理解和掌握实验中包含的知识和技能信息,并能灵活运用。同时还要注重对科学探究的各环节,如提出问题、确定变量、作出假设、设计对照、预期实验结果、作出实验结论以及评价实验方案等,作专题训练,让学生真正掌握科学探究的一般方法。Р二轮复习时,注重综合,提升能力。利用专题复习题,以题带知识进行进一步深化巩固,构建专题知识网络,总结各部分习题类型和解题方法。
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