共关系中信息的流动有一个基本的了解,了解公共关系中信息传播的过程。Р(2)引导学生体会公共关系中不同的沟通类型,及其发挥的重要作用。Р(3)让学生在一个公共关系的活动中清晰地了解传播与沟通之间的依存与区别。Р2.解决措施:本章内容相对于比较专业,应不拘泥与内容,传播与沟通原理表达清晰即可,讲解多使用图形与模式,便于学生理解,选取简单明了的案例进行讲解,公共关系主客体不宜复杂。Р教学难点Р及解决措施Р1.教学难点:在传播学理论的基础之上,让学生理解公共关系中的传播与沟通。Р2.解决措施:在具体的教学过程中,可以基于学生的专业基础情况,应让学生在课前先对传播学的基础知识有所了解。Р教学反思Р公共关系学与其他学科有着紧密的联系,不应就公共关系学而谈公共关系学。Р授课内容及教学活动设计Р附注(教学方法、活动形式、辅助手段等)Р案例导入Р可以通过回顾上两章节的内容,在分析主、客体的基础上让学生找出公共关系的中间环节,即传播与沟通。通过展示《第六次人口普查之公关智慧》等公共关系活动中的报道让学生有一个对于中间环节的直观印象。Р第一节:公共关系中的传播Р 1.信息视域中的传播Р (1)传播:信息的传递,或信息系统的运行。Р (2)解释“信息”与“消息”的区别,信息指重要的消息,信息是传播的基础。Р 2.公共关系传播的概念、要素与模式Р (1)公共关系传播是公共关系主体(个人、群体、社会组织)为达成一定的目的,通过一定的媒介向其内部及外部公众传递有关组织各方面的信息的过程。Р (2)介绍基础的拉斯韦尔5W模式,了解一般的信息传播途径。Р (3)根据“日本核泄漏,中国民众抢盐潮的消解”的案例以及传播过程图例来解释以下概念:Р 1)传播者:信息源头,信息传播过程中借助媒介发布信息。Р1.教学方法:Р(1)讲授教学法,(2)案例教学法,(3)讨论教学法。Р2.辅助手段:Р多媒体演示。Р第 1 页
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